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    ——讀聶震寧長(zhǎng)篇小說(shuō)《書(shū)生行》

    張 凡 劉凱麗
    2024年02月01日04:29 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)海外版
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      《書(shū)生行》(人民文學(xué)出版社)是聶震寧的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。從事編輯出版工作的聶震寧,對(duì)讀書(shū)給人帶來(lái)的改變深有體會(huì),他將自己的教育理念與閱讀學(xué)知識(shí)融匯進(jìn)小說(shuō)《書(shū)生行》中。一如題目所揭示的,小說(shuō)講述的是一位“現(xiàn)代書(shū)生”秦子言畢業(yè)后放棄高校留校機(jī)會(huì),在家鄉(xiāng)沂山實(shí)踐自己教育理想的感人故事。

      秦子言是作者著墨最多的人物。他放棄在著名高校當(dāng)助教的機(jī)會(huì),選擇回到廣西老家,同時(shí)信守承諾與未婚妻舒甄好共同為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春與愛(ài)。由于父親早逝,秦子言成為“孤寒仔”,家境的貧寒讓他有著強(qiáng)烈的自尊心。母親不幸離世后,生活的重?fù)?dān)壓在秦子言身上,他成為學(xué)校里形單影只的“孤雁”。然而,秦子言又是幸運(yùn)的,他懂得幸福要靠努力爭(zhēng)取。“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”“文窮而后工”,他牢記老校長(zhǎng)的囑托,埋頭苦干,用功讀書(shū),最終成長(zhǎng)成才。

      沂山一中韋明熹校長(zhǎng)對(duì)他悉心栽培,北師大的張軍處長(zhǎng)對(duì)他各種挽留,管理圖書(shū)的陸費(fèi)祥老師對(duì)他照顧有加……秦子言一路走來(lái),離不開(kāi)人生路上遇到的每位老師,他選擇回鄉(xiāng)教書(shū),便是接下了“教育”的接力棒,延續(xù)著教育的星火。

      “立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本。”女主人公舒甄好諧音“書(shū)真好”,身為武漢大學(xué)圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的高材生,她比秦子言有著更為單純的教育理想,只要能夠從事心愛(ài)的圖書(shū)館事業(yè),與書(shū)打交道,舒甄好便毫無(wú)怨言。她一心為沂山一中的圖書(shū)館操勞,哪怕學(xué)生譚壯壯搶了她的功勞,她也大度寬宥。舒甄好摒棄雜念,全心全意干好圖書(shū)館事業(yè),讓我們看到了現(xiàn)代職場(chǎng)女性的風(fēng)采。

      聶震寧在小說(shuō)中還以真摯的感情和細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了一批學(xué)有所成卻甘愿留在大山教書(shū)育人的鄉(xiāng)村教師群像。小說(shuō)中的沂山一中,這個(gè)貌似普通的縣級(jí)中學(xué)卻是臥虎藏龍、人才濟(jì)濟(jì)。校長(zhǎng)韋明熹德高望重,不論身處何時(shí),都盡心盡力讓老師上好課;歷史教師章紹康基本功了得,背誦大段歷史教材不在話下;語(yǔ)文教師盤(pán)中仁能引經(jīng)據(jù)典,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想水平;物理老師時(shí)聞天多才多藝,能兼帶音樂(lè)、美術(shù)課。

      細(xì)讀小說(shuō),可見(jiàn)“書(shū)生”身份既是連接小說(shuō)人物的紐帶,也是探析小說(shuō)主題的密鑰。沂山人將沂山一中的教師們稱(chēng)為“一中那些書(shū)生”,言語(yǔ)間雖有幾分調(diào)侃的意味,但更多的是對(duì)教師的尊重。這些“書(shū)生”有著能為人師的品德,善為人師的才識(shí),樂(lè)為人師的精神,他們共同為沂山中學(xué)的孩子們撐起一片通向未來(lái)的廣闊天空。

      聶震寧在小說(shuō)題記中說(shuō):“所有人事均為虛構(gòu),唯有感情是真。”但在中國(guó)的邊遠(yuǎn)山區(qū)不知有多少個(gè)“秦子言”和“舒甄好”扎根在祖國(guó)和孩子們最需要的地方,將青春、知識(shí)和愛(ài)奉獻(xiàn)給當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)。

      (作者分別為石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生)

    (責(zé)編:袁勃、趙欣悅)

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