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    探訪岳麓書(shū)院,感受歷史文脈——

    一堂走著上的思政課(解碼·思政課怎么上)

    本報(bào)記者 黃 超
    2024年04月09日06:11 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)
    小字號(hào)

      俯瞰岳麓書(shū)院(無(wú)人機(jī)照片)。
      新華社記者 陳思汗攝

      龍兵(前排右一)在長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)指揮部舊址前講課。

      愛(ài)晚亭。

      講堂內(nèi)景。

      “實(shí)事求是”匾額。

      岳麓書(shū)院大門(mén)。

      湖南大學(xué)老圖書(shū)館舊址。

      湖南大學(xué)紅樓外景。
      以上圖片除署名外均為湖南大學(xué)融媒體中心提供

      4月的岳麓書(shū)院,綠蔭如蓋,山間庭院春意盎然。

      岳麓書(shū)院位于湖南長(zhǎng)沙岳麓山腳下、湖南大學(xué)校園內(nèi)。作為中國(guó)古代四大書(shū)院之一,岳麓書(shū)院創(chuàng)辦于宋代,是中華文明綿延不斷的一個(gè)縮影。

      如今,這里的悠悠文脈不僅吸引著絡(luò)繹不絕的游客,也成為湖南大學(xué)思政課的“移動(dòng)課堂”。

      一大早,馬克思主義學(xué)院教師龍兵就來(lái)到書(shū)院大門(mén)口,等待前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生。這里是師生們的碰頭點(diǎn)。“惟楚有材,于斯為盛”,聞名四海的對(duì)聯(lián),昭示著這片土地的人才輩出、文脈綿延。

      “同學(xué)們不妨回想抗戰(zhàn)期間,日本軍機(jī)低空盤(pán)旋,瘋狂地轟炸岳麓山。爆炸聲接連響起,書(shū)院建筑毀于戰(zhàn)火……”時(shí)值清明前夕,龍兵一開(kāi)講,就把學(xué)生帶入長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的情境。撫今追昔,是這堂課的課程背景。

      “當(dāng)時(shí)還上課嗎?”“學(xué)長(zhǎng)們?cè)鯓訆^起反抗?”聽(tīng)完老師的講述,同學(xué)們紛紛發(fā)問(wèn)。

      “有的師生投筆從戎,有的自愿到兵工廠,還有的堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室,遲遲不愿撤離。”課本以外的內(nèi)容,龍兵也能信手拈來(lái)。每次備課,他都會(huì)反復(fù)查資料,有時(shí)在湖南省檔案館一待就是半個(gè)月。

      看著若有所思的學(xué)生,龍兵健步走向講堂。學(xué)生隨行而至,抬頭仰望,檐前匾額上“實(shí)事求是”四個(gè)大字,字字千鈞。

      1917年起,這塊匾額作為校訓(xùn)高懸于此,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)追求真理。青年毛澤東曾寓居書(shū)院半學(xué)齋,推窗就能看到這四個(gè)大字。此后的革命實(shí)踐中,“實(shí)事求是”的內(nèi)涵得到不斷的豐富和發(fā)展。

      優(yōu)良的學(xué)風(fēng)早已有之,熏陶了一代又一代青年學(xué)子。這回輪到龍兵發(fā)問(wèn):“從岳麓書(shū)院到湖南大學(xué),這里曾涌現(xiàn)出哪些風(fēng)云人物?”

      “魏源”“黃興、蔡鍔”……響亮的回答從人群里傳來(lái),不僅有學(xué)生,還有“蹭課”的游人。

      “還有呢?”

      “蔡和森、鄧中夏。”

      “他們身上有什么共同點(diǎn)?”得到大家的積極回應(yīng),龍兵繼續(xù)追問(wèn)。

      大二學(xué)生羅厚卿酷愛(ài)歷史,他走上前大聲答道:“他們很多是經(jīng)世之才,深刻影響了中國(guó)的歷史進(jìn)程。”

      年輕人的知識(shí)積累和好學(xué)深思,收獲現(xiàn)場(chǎng)一陣掌聲。

      “老師再問(wèn)一句,我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)這樣的人?”龍兵邊發(fā)問(wèn),邊帶著學(xué)生繼續(xù)向前走。

      步入講堂,正中擺放的兩把古雅交椅,為紀(jì)念南宋理學(xué)大師朱熹和張栻而設(shè),“朱張會(huì)講”的盛景讓人懷想。后方的木質(zhì)屏風(fēng),刻有張栻撰寫(xiě)的《岳麓書(shū)院記》。

      龍兵指著其中一段文字,邀請(qǐng)幾名學(xué)生齊聲念道——

      “侯之為是舉也,豈特使子群居佚談,但為決科利祿計(jì)乎?亦豈使子習(xí)為言語(yǔ)文辭之工而已乎?蓋欲成就人才,以傳道而濟(jì)斯民也。”

      “我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不是為了獲取功名利祿,或者專(zhuān)事文字雕琢,而是傳道濟(jì)民。”龍兵解釋?zhuān)熬褪且獋鞒泻霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要胸懷天下,心系百姓。”

      歷經(jīng)千年,岳麓書(shū)院已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表,賡續(xù)著歷史文脈。

      跟隨龍兵的講述,一個(gè)個(gè)故事串聯(lián)古今,現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生聽(tīng)得入迷。

      回望歷史,觀照當(dāng)下。近年來(lái),作為展示馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合思想成果的一個(gè)窗口,岳麓書(shū)院發(fā)揮著獨(dú)有的積極作用。

      傳道濟(jì)民,賡續(xù)千年。“今天,身處中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大征程,希望同學(xué)們立志為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興而讀書(shū)。”龍兵說(shuō)。

      半堂課過(guò)去,原本的一小支隊(duì)伍,變成流動(dòng)的人群。小學(xué)生、高中生、游客……與歷史和先輩近在咫尺,大家充滿(mǎn)期待。

      作為歷史文化沃土,岳麓山有不少地方成為思政課“移動(dòng)課堂”的熱門(mén)選擇。走出書(shū)院,講愛(ài)晚亭與革命先烈的故事,探長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)指揮部舊址,到湖南大學(xué)老圖書(shū)館舊址觸摸殘破石柱上的彈孔……這里的每一處,都見(jiàn)證著中華民族救亡圖存的艱辛歷程。

      邊走邊悟,一棟紅磚小樓映入眼簾,這是不少湖南大學(xué)師生每天的必經(jīng)之處。湖南大學(xué)紅樓,是抗戰(zhàn)長(zhǎng)衡岳地區(qū)受降地舊址。1938年,這里遭日軍轟炸,受損嚴(yán)重;1945年,還是在這里,受降儀式舉行。龍兵翻出手機(jī)里的資料照片,展示當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

      “這堂課走過(guò)的路,也是走向勝利的路。”課程臨近尾聲,龍兵說(shuō),“銘記歷史是為了更好地奮發(fā)圖強(qiáng)。同學(xué)們,新的勝利在呼喚你們。”

      這一刻,穿行校園的人們不禁回頭,他們看到了一張張熱情的青春臉龐。隊(duì)伍里,春天的氣息濃烈著、鼓蕩著。有名學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神,身著的文化衫胸前,“中國(guó)”二字格外醒目。

      行進(jìn)中,師生還交流著校園新聞:新版思政課方案即將亮相,實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)成課,單計(jì)學(xué)分;“移動(dòng)”思政課打卡點(diǎn)逾百,不同主題線路正在設(shè)計(jì)……

      《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年04月09日 11 版)

    (責(zé)編:楊光宇、胡永秋)

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