俯瞰岳麓書(shū)院（無(wú)人機(jī)照片）。 　　新華社記者 陳思汗攝

龍兵（前排右一）在長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)指揮部舊址前講課。

愛(ài)晚亭。

講堂內(nèi)景。

“實(shí)事求是”匾額。

岳麓書(shū)院大門(mén)。

湖南大學(xué)老圖書(shū)館舊址。

湖南大學(xué)紅樓外景。 　　以上圖片除署名外均為湖南大學(xué)融媒體中心提供

　　4月的岳麓書(shū)院，綠蔭如蓋，山間庭院春意盎然。

　　岳麓書(shū)院位于湖南長(zhǎng)沙岳麓山腳下、湖南大學(xué)校園內(nèi)。作為中國(guó)古代四大書(shū)院之一，岳麓書(shū)院創(chuàng)辦于宋代，是中華文明綿延不斷的一個(gè)縮影。

　　如今，這里的悠悠文脈不僅吸引著絡(luò)繹不絕的游客，也成為湖南大學(xué)思政課的“移動(dòng)課堂”。

　　一大早，馬克思主義學(xué)院教師龍兵就來(lái)到書(shū)院大門(mén)口，等待前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生。這里是師生們的碰頭點(diǎn)。“惟楚有材，于斯為盛”，聞名四海的對(duì)聯(lián)，昭示著這片土地的人才輩出、文脈綿延。

　　“同學(xué)們不妨回想抗戰(zhàn)期間，日本軍機(jī)低空盤(pán)旋，瘋狂地轟炸岳麓山。爆炸聲接連響起，書(shū)院建筑毀于戰(zhàn)火……”時(shí)值清明前夕，龍兵一開(kāi)講，就把學(xué)生帶入長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)的情境。撫今追昔，是這堂課的課程背景。

　　“當(dāng)時(shí)還上課嗎？”“學(xué)長(zhǎng)們?cè)鯓訆^起反抗？”聽(tīng)完老師的講述，同學(xué)們紛紛發(fā)問(wèn)。

　　“有的師生投筆從戎，有的自愿到兵工廠，還有的堅(jiān)守實(shí)驗(yàn)室，遲遲不愿撤離。”課本以外的內(nèi)容，龍兵也能信手拈來(lái)。每次備課，他都會(huì)反復(fù)查資料，有時(shí)在湖南省檔案館一待就是半個(gè)月。

　　看著若有所思的學(xué)生，龍兵健步走向講堂。學(xué)生隨行而至，抬頭仰望，檐前匾額上“實(shí)事求是”四個(gè)大字，字字千鈞。

　　1917年起，這塊匾額作為校訓(xùn)高懸于此，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)追求真理。青年毛澤東曾寓居書(shū)院半學(xué)齋，推窗就能看到這四個(gè)大字。此后的革命實(shí)踐中，“實(shí)事求是”的內(nèi)涵得到不斷的豐富和發(fā)展。

　　優(yōu)良的學(xué)風(fēng)早已有之，熏陶了一代又一代青年學(xué)子。這回輪到龍兵發(fā)問(wèn)：“從岳麓書(shū)院到湖南大學(xué)，這里曾涌現(xiàn)出哪些風(fēng)云人物？”

　　“魏源”“黃興、蔡鍔”……響亮的回答從人群里傳來(lái)，不僅有學(xué)生，還有“蹭課”的游人。

　　“還有呢？”

　　“蔡和森、鄧中夏。”

　　“他們身上有什么共同點(diǎn)？”得到大家的積極回應(yīng)，龍兵繼續(xù)追問(wèn)。

　　大二學(xué)生羅厚卿酷愛(ài)歷史，他走上前大聲答道：“他們很多是經(jīng)世之才，深刻影響了中國(guó)的歷史進(jìn)程。”

　　年輕人的知識(shí)積累和好學(xué)深思，收獲現(xiàn)場(chǎng)一陣掌聲。

　　“老師再問(wèn)一句，我們?yōu)槭裁匆�培養(yǎng)這樣的人？”龍兵邊發(fā)問(wèn)，邊帶著學(xué)生繼續(xù)向前走。

　　步入講堂，正中擺放的兩把古雅交椅，為紀(jì)念南宋理學(xué)大師朱熹和張栻而設(shè)，“朱張會(huì)講”的盛景讓人懷想。后方的木質(zhì)屏風(fēng)，刻有張栻撰寫(xiě)的《岳麓書(shū)院記》。

　　龍兵指著其中一段文字，邀請(qǐng)幾名學(xué)生齊聲念道——

　　“侯之為是舉也，豈特使子群居佚談，但為決科利祿計(jì)乎？亦豈使子習(xí)為言語(yǔ)文辭之工而已乎？蓋欲成就人才，以傳道而濟(jì)斯民也。”

　　“我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不是為了獲取功名利祿，或者專(zhuān)事文字雕琢，而是傳道濟(jì)民。”龍兵解釋?zhuān)�“就是要傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要胸懷天下，心系百姓。”

　　歷經(jīng)千年，岳麓書(shū)院已成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，賡續(xù)著歷史文脈。

　　跟隨龍兵的講述，一個(gè)個(gè)故事串聯(lián)古今，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生聽(tīng)得入迷。

　　回望歷史，觀照當(dāng)下。近年來(lái)，作為展示馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合思想成果的一個(gè)窗口，岳麓書(shū)院發(fā)揮著獨(dú)有的積極作用。

　　傳道濟(jì)民，賡續(xù)千年。“今天，身處中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大征程，希望同學(xué)們立志為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興而讀書(shū)。”龍兵說(shuō)。

　　半堂課過(guò)去，原本的一小支隊(duì)伍，變成流動(dòng)的人群。小學(xué)生、高中生、游客……與歷史和先輩近在咫尺，大家充滿(mǎn)期待。

　　作為歷史文化沃土，岳麓山有不少地方成為思政課“移動(dòng)課堂”的熱門(mén)選擇。走出書(shū)院，講愛(ài)晚亭與革命先烈的故事，探長(zhǎng)沙會(huì)戰(zhàn)指揮部舊址，到湖南大學(xué)老圖書(shū)館舊址觸摸殘破石柱上的彈孔……這里的每一處，都見(jiàn)證著中華民族救亡圖存的艱辛歷程。

　　邊走邊悟，一棟紅磚小樓映入眼簾，這是不少湖南大學(xué)師生每天的必經(jīng)之處。湖南大學(xué)紅樓，是抗戰(zhàn)長(zhǎng)衡岳地區(qū)受降地舊址。1938年，這里遭日軍轟炸，受損嚴(yán)重；1945年，還是在這里，受降儀式舉行。龍兵翻出手機(jī)里的資料照片，展示當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　“這堂課走過(guò)的路，也是走向勝利的路。”課程臨近尾聲，龍兵說(shuō)，“銘記歷史是為了更好地奮發(fā)圖強(qiáng)。同學(xué)們，新的勝利在呼喚你們。”

　　這一刻，穿行校園的人們不禁回頭，他們看到了一張張熱情的青春臉龐。隊(duì)伍里，春天的氣息濃烈著、鼓蕩著。有名學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神，身著的文化衫胸前，“中國(guó)”二字格外醒目。

　　行進(jìn)中，師生還交流著校園新聞：新版思政課方案即將亮相，實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)成課，單計(jì)學(xué)分；“移動(dòng)”思政課打卡點(diǎn)逾百，不同主題線路正在設(shè)計(jì)……

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2024年04月09日 11 版）

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